{"id":56295,"date":"2022-07-04T21:54:32","date_gmt":"2022-07-04T19:54:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.unicusano.it\/blog\/?p=56295"},"modified":"2022-08-01T11:21:23","modified_gmt":"2022-08-01T09:21:23","slug":"come-progettare-ununita-di-apprendimento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.unicusano.it\/blog\/universita\/come-progettare-ununita-di-apprendimento\/","title":{"rendered":"Come progettare un\u2019unit\u00e0 di apprendimento: consigli utili"},"content":{"rendered":"<p>L\u2019insegnamento \u00e8 una professione affascinante e allo stesso tempo impegnativa e complessa; ecco perch\u00e9 chi insegna dovrebbe sapere come progettare un\u2019unit\u00e0 di apprendimento efficace.<\/p>\n<p>Si tratta di un\u2019<strong>attivit\u00e0 fondamentale del percorso formativo<\/strong> di qualsiasi scuola per cui gli insegnanti devono essere in grado di predisporre un adeguato piano di azione che si adatti al contesto e agli studenti ai quali si rivolge.<\/p>\n<p>In questa guida, oltre a spiegarti in cosa consiste un\u2019unit\u00e0 di apprendimento ti spiegheremo come fare una Uda per la scuola dell\u2019infanzia.<\/p>\n<p>Buona lettura!<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<h2>Cos\u2019\u00e8 un\u2019unit\u00e0 di apprendimento?<\/h2>\n<p>L\u2019unit\u00e0 di apprendimento, in acronimo Uda, \u00e8 stata introdotta dal Miur con l\u2019obiettivo di <strong>rendere il sistema scolastico pi\u00f9 vicino alla realt\u00e0 quotidiana degli studenti<\/strong><\/p>\n<p>L&#8217;Uda (acronimo di Unit\u00e0 di apprendimento) \u00e8 incentrata sullo studente, per il quale \u00e8 prevista l\u2019acquisizione di competenze trasversali pratiche piuttosto che di contenuti teorici.<br \/>\nIl percorso, impostato sull\u2019interdisciplinarit\u00e0, prevede attivit\u00e0 che consentono all\u2019alunno di <strong>mettere in pratica quanto appreso a livello teorico<\/strong>, sviluppando quelle competenze utili ad affrontare le problematiche che potrebbero presentarsi nella vita reale.<\/p>\n<p>Il requisito fondamentale per il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento \u00e8 la <strong>personalizzazione del percorso<\/strong>, che deve quindi essere adattato al contesto ed eventualmente modificato in base ai risultati intermedi.<\/p>\n<p>Le principali caratteristiche di un\u2019unit\u00e0 di apprendimento sono:<\/p>\n<ul>\n<li>Interdisciplinarit\u00e0<\/li>\n<li>Centralit\u00e0 dello studente<\/li>\n<li>Struttura sviluppata su un tema predefinito<\/li>\n<li>Sviluppo attraverso fasi temporali<\/li>\n<li>Finalit\u00e0 identificabili nell\u2019acquisizione di competenze culturali e sociali e di conoscenze e abilit\u00e0 applicabili alla vita reale.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La principale differenza tra una UDA \u00e8 una lezione \u2018tradizionale\u2019 \u00e8 identificabile nella <strong>trasversalit\u00e0 delle materie<\/strong>, la quale presuppone il lavoro sinergico di pi\u00f9 insegnanti.<br \/>\nSi tratta quindi di un approccio che mette in evidenza l\u2019importanza di conoscenze collegate tra loro, e che quindi si contrappone fermamente all\u2019idea di una preparazione di tipo \u2018settoriale\u2019 nella quale le conoscenze rimangono separate, ognuna nel proprio sito di riferimento.<\/p>\n<p>Attraverso il percorso definito Uda <strong>gli allievi svolgono compiti pi\u00f9 motivanti e accattivanti<\/strong>; allo stesso tempo hanno la possibilit\u00e0 di creare legami e collegamenti tra le varie discipline, in maniera tale da sviluppare quelle che vengono chiamate \u2018competenze trasversali\u2019.<\/p>\n<div id=\"attachment_56296\" style=\"width: 586px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/www.unicusano.it\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/2.2-come-fare-una-uda-scuola-infanzia.jpg\"><img decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-56296\" class=\"wp-image-56296 size-full lazyload\" 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progettare una Uda per la scuola dell\u2019infanzia e per la scuola primaria \u00e8 necessario fare un piccola premessa.<\/p>\n<p>Per risultare davvero efficace ai fini del raggiungimento degli obiettivi del percorso formativo, l\u2019unit\u00e0 di apprendimento dovrebbe essere progettata nell\u2019ambito dei consigli di classe.<br \/>\nLa conoscenza del contesto e degli studenti permette una maggiore rispondenza del percorso alle \u00a0peculiarit\u00e0 e alle esigenze degli studenti.<\/p>\n<p>Ecco perch\u00e8 un bravo insegnante deve essere in grado di ampliare i propri confini operativi verso una didattica che va ben oltre la &#8216;semplice&#8217; erogazione di nozioni e informazioni.<br \/>\nL&#8217;inegnamento moderno deve utilizzare la base nozionistica dell&#8217;<a href=\"https:\/\/www.unicusano.it\/universita\/corsi-di-laurea\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">indirizzo di studi<\/a>, ovvero della materia, per creare un percorso intedisciplinare, allineato e applicabile alla realt\u00e0 di tutti i giorni.<\/p>\n<p><strong>In base alla durata<\/strong> <strong>le Uda sono classificate in<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li><em>Uda small<\/em>: 12-15 ore<br \/>\nMassimo 3 fasi, 3 insegnamenti, 1 prodotto, 1 o 2 competenze da promuovere<\/li>\n<li><em>Uda medium<\/em>: 20-25 ore<br \/>\nMassimo 5 fasi, 4-5 insegnamenti, pi\u00f9 di un prodotto, eventualmente anche pi\u00f9 di 2 competenze da promuovere.<\/li>\n<li><em>Uda large<\/em>: 30-40 ore o pi\u00f9<br \/>\nMinimo 6 fasi, massimo 8 insegnamenti, pi\u00f9 prodotti e varie competenze da promuovere.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Avvio<\/h3>\n<p>Il punto di partenza della progettazione di una UDA \u00e8 l\u2019identificazione dell\u2019oggetto del percorso, ovvero la finalit\u00e0 della didattica.<\/p>\n<p>Le possibilit\u00e0 sono svariate; si pu\u00f2 partire, ad esempio, dallo <strong>sviluppo di un tema comun<\/strong>e basato sull\u2019interdisciplinarit\u00e0.<\/p>\n<p>Un\u2019alternativa piuttosto ricorrente per quanto riguarda la scelta dell\u2019approccio \u00e8 il <strong>compito di realt\u00e0<\/strong> il cui obiettivo \u00e8 sviluppare competenze utili a fronteggiare situazioni reali.<br \/>\nNei casi in cui il compito \u00e8 piuttosto ampio \u00e8 preferibile suddividerlo in fasi intermedie, al fine di agevolare un graduale monitoraggio dei progressi fatti.<br \/>\nAl termine del percorso l\u2019alunno \u00e8 tenuto a realizzare un elaborato finale.<\/p>\n<p>Un ulteriore punto di partenza potrebbe essere l\u2019<strong>immaginazione del prodotto finale<\/strong>, per il quale lo studente deve mettere in atto una serie conoscenze per poterlo realizzare.<\/p>\n<p>In alcuni casi la fase di avvio \u00a0parte dall\u2019individuazione delle competenze da sviluppare per poi arrivare alla descrizione del compito pi\u00f9 idoneo a svilupparle.<\/p>\n<p>Come accennato in precedenza, qualunque sia la tipologia di approccio scelta, in fase di progettazione \u00e8 importante che i docenti tengano in considerazione le conoscenze, i bisogni e le capacit\u00e0 degli studenti.<\/p>\n<h3>Selezione dei contenuti<\/h3>\n<p>Dopo aver identificato il tipo di attivit\u00e0 da assegnare agli studenti si procede con la selezione dei contenuti finalizzati al raggiungimento degli obiettivi.<br \/>\nSi tratta in pratica della fase in cui vengono<strong> identificate le abilit\u00e0 e le conoscenze da sviluppare<\/strong>.<\/p>\n<p>A seconda dei casi pu\u00f2 essere deciso l\u2019approfondimento di argomenti gi\u00e0 trattati oppure di contenuti \u2018nuovi\u2019 da inserire in un ambito interdisciplinare.<\/p>\n<h3>Impostazione delle fasi<\/h3>\n<p>Il passaggio successivo all\u2019identificazione dei contenuti consiste nell\u2019impostazione di un programma, sviluppato in pi\u00f9 fasi.<\/p>\n<p><strong>Ognuna delle fasi deve essere identificata da un titolo e deve contenere tutti i dettagli<\/strong> in merito ai contenuti e alle attivit\u00e0; alla fine \u00e8 prevista sempre una valutazione.<\/p>\n<p>A seconda dei casi la struttura del percorso pu\u00f2 essere impostata sul collegamento delle fasi oppure pu\u00f2 prevedere singole fasi autonome; tutto dipende dall\u2019obiettivo finale cui tende l\u2019Uda, ovvero dalle competenze da sviluppare.<\/p>\n<h3>Scelta delle strategie<\/h3>\n<p>\u00c8 importante, ai fini del successo dell\u2019Uda, scegliere le strategie didattiche giuste.<\/p>\n<p>Si tratta in sostanza di identificare, in base al contesto e agli studenti, gli <strong>elementi in grado di rendere coinvolgente l\u2019attivit\u00e0<\/strong>: ad esempio utilizzando il gioco, oppure il brainstorming, o ancora l\u2019apprendimento di gruppo.<\/p>\n<h3>Individuazione degli strumenti e dei criteri valutativi<\/h3>\n<p>Verificare costantemente i progressi fatti dagli alunni \u00e8 importante sia per verificare il livello di apprendimento e sia per identificare eventuali modifiche da apportare all\u2019unit\u00e0 di apprendimento.<\/p>\n<p>I docenti possono scegliere di sottoporre agli studenti una <strong>prova tradizionale o di competenza<\/strong>.<br \/>\nPer quanto riguarda invece la valutazione gli strumenti pi\u00f9 utilizzati sono le \u2018griglie di osservazione sistematica\u2019 impostate sul livello di competenza degli studenti \u2018osservati\u2019.<\/p>\n<h3>Stabilire un programma temporale<\/h3>\n<p>Alla domanda \u2018come si fa un progettazione didattica\u2019 rispondiamo con un termine che esprieme un concetto molto semplice, basilare per qualsiasi tipo di progetto: la programmazione.<\/p>\n<p><strong>Il tempo deve essere organizzato e ottimizzato<\/strong>, per cui \u00e8 importante stabilire dettagliatamente le ore da dedicare all\u2019insegnamento.<\/p>\n<p>Uno strumento utile a tale scopo \u00e8 il <strong>diagramma di Gantt<\/strong>, il quale permette all\u2019insegnante di rimodulare le attivit\u00e0 in base ai risultati ottenuti dalle valutazioni intermedie.<\/p>\n<h3>Preparazione del documento per gli studenti<\/h3>\n<p>Nelle scuole secondarie di secondo grado gli studenti devono avere ben chiaro il percorso attraverso il quale si sviluppa l\u2019Uda.<\/p>\n<p>A tale scopo i docenti devono predisporre un <strong>documento contenente tutte le info<\/strong> necessarie per gestire nel modo giusto le attivit\u00e0 di apprendimento.<\/p>\n<p>I punti che devono essere chiariti in maniera dettagliata sono i seguenti:<\/p>\n<ul>\n<li>I compiti degli alunni: cosa gli studenti devono realizzare<\/li>\n<li>Le motivazione alla base dei compiti assegnati<\/li>\n<li>Le modalit\u00e0 attraverso le quali svolgere le attivit\u00e0<\/li>\n<li>Tempi, modi e strumenti a disposizione per la realizzazione dei prodotti<\/li>\n<li>Criteri e strumenti di valutazione<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ora sai come si fa un\u2019unit\u00e0 di apprendimento per la scuola dell\u2019infanzia, per cui non devi fare altro che iniziare ad impostare il percorso didattico sulla base dei consigli che ti abbiamo fornito nel corso di questa guida.<\/p>\n<p><em>Credits: <span class=\"_MY5P0\"><span class=\"_EGvUA\">IgorVetushko <\/span><\/span>\/ Depositphotos.com<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019insegnamento \u00e8 una professione affascinante e allo stesso...","protected":false},"author":12,"featured_media":56298,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[21,10],"tags":[],"class_list":["post-56295","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-corsi","category-universita"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.1.1 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Come progettare un&#039;unit\u00e0 di apprendimento<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Come progettare un&#039;unit\u00e0 di apprendimento: dalla scelta dei contenuti agli strumenti di valutazione 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